نظرة إحصائية إلى وضع تخصص الرسوم المتحركة في جامعات إيران

تحولت صناعة الرسوم المتحركة وصناعة الأنيميشن اليوم إلى استهلاك ثقافي مهم لجميع الشرائح، ولا سيما الطفل والمراهق. وهذه الصناعة من الناحية التقنية في تقدم وتحديث يوميين. وقد ملأت الأعمال الأجنبية الجزء الأكبر من سلة استهلاك الرسوم المتحركة في إيران. ولكي تتمكن صناعة الأنيميشن في إيران من أن تصبح صناعة منتجة وقوية وحيوية، لا بد أن يتابع تعليم صناعة الرسوم المتحركة على نحو أوسع وأكثر احترافية وتقدما. ورغم أن الجانب التعليمي لهذه الصناعة الصانعة للثقافة والمربحة والمليئة بالإبداع والفن ينمو في إيران في بعض المجالات، فهل يستطيع هذا القدر من تعليم صناعة الأنيميشن أن يتحمل عبء إقامة صناعة؟

تخصص الأنيميشن (الرسوم المتحركة) في جامعات إيران

يعرف تخصص الأنيميشن في جامعات إيران باسم «الرسوم المتحركة»، ويتم القبول فيه في مرحلة البكالوريوس عبر المجموعة التجريبية للفن في الكنكور. ويتعلم الطالب في هذا التخصص تصميم الشخصيات والسيناريو والستوري بورد والرسوم المتحركة ثنائية الأبعاد وثلاثية الأبعاد والمونتاج الصوتي والمونتاج. وفي الماجستير أيضا توجد تخصصات فرعية في الأنيميشن والرسوم المتحركة.

ومن أشهر الجامعات التي تقدم هذا التخصص:

• جامعة الفنون في طهران: كلية السينما والمسرح، قسم الأنيميشن؛ أقدم وأشهر مركز للتعليم الجامعي في الرسوم المتحركة.
• جامعة طهران: كلية الفنون الجميلة، ولا سيما في الماجستير.
• جامعة الفنون في أصفهان
• جامعة سورة
• جامعة هيئة الإذاعة والتلفزيون الإيرانية (IRIB)
• وحدات جامعة آزاد الإسلامية والجامعة الشاملة للعلوم التطبيقية في عدة محافظات.

ترد قائمة الجامعات الدقيقة وطاقة القبول لكل سنة في كتيب الكنكور الصادر عن منظمة سنجش، وقد تتغير كل سنة. وتظهر البيانات أدناه كيف تغيرت هذه الطاقات في السنوات الأخيرة وكيف توزعت بين المحافظات.

تراجع القبول في تخصص الرسوم المتحركة في إيران

حسب الرسم أدناه، يتجه قبول التخصصات الجامعية المرتبطة بالرسوم المتحركة إلى التراجع. وكان هذا الاتجاه في تصاعد حتى عام 1396 هـ.ش (2017/18). غير أن إحصاءات قبول تخصصات الأنيميشن من عام 96 إلى 99 هـ.ش (2017–2021) انخفضت بحدة إلى النصف. وذلك في حين أن الاهتمام بتخصص صناعة الأنيميشن عموما قد ازداد. لذا فإن تراجع طاقة تخصص الأنيميشن في الجامعة قد يكون بسبب ضعف الإقبال على التعليم الأكاديمي لهذا التخصص.

التوزيع غير العادل لطاقة تخصص الأنيميشن في الجامعات

كما يلاحظ، يتركز تعليم صناعة الأنيميشن في طهران لكنه موجود أيضا في معظم محافظات إيران الأخرى. والمحافظات الوحيدة التي لا توجد فيها أي طاقة لقبول الطلاب في التخصصات المرتبطة بالرسوم المتحركة هي كرمانشاه وأردبيل وأذربيجان الغربية وجيلان وخراسان الشمالية وهرمزغان وتشهارمحال وبختياري ومركزي وكهغيلويه وبوير أحمد وخوزستان. وهذه المحافظات العشر هي في الغالب محافظات حدودية. وعدا هذه المحافظات العشر، تملك سيستان وبلوشستان وبوشهر أقل طاقة لتخصص صناعة الأنيميشن. وبعد طهران، تملك محافظة فارس أكبر طاقة لهذا التخصص.

وضع نشر الكتب في تعليم صناعة الأنيميشن

كما ذكر، فإن وضع تعليم الرسوم المتحركة في تصاعد عموما. ومن دلائل صحة هذه المقولة الزيادة الجدية في طبع الكتب عن صناعة الأنيميشن منذ عام 95 هـ.ش (2016/17) فصاعدا.

تنشر منظمات مختلفة كتبا عن الرسوم المتحركة. ومن بينها تحتل كلية هيئة الإذاعة والتلفزيون الإيرانية (IRIB) ومنشورات سورة مهر ومؤسسة فارابي السينمائية المراتب الأولى إلى الثالثة. وعليه فإن المنظمات الناشطة في نشر الكتب في تخصص صناعة الأنيميشن في إيران هي هيئة الإذاعة والتلفزيون الإيرانية (IRIB) والحوزة الفنية التابعة لمنظمة الإعلام الإسلامي ووزارة الثقافة والإرشاد الإسلامي. وبالنظر إلى هذه الإحصاءات يمكن القول إن المؤسسات الحكومية والسيادية قد أولت في السنوات الأخيرة اهتماما مضاعفا بتعليم صناعة الرسوم المتحركة.

كما يظهر في الصورة، تتصدر كلية هيئة الإذاعة والتلفزيون الإيرانية (IRIB) هذا الجدول. غير أن تصدر مجموعة يكفي فيها 6 كتب فقط في مجال تعليم صناعة الأنيميشن ليجعل تلك المنظمة في الصدارة ليس مدعاة فخر للكتاب والمنظمات الإيرانية. وبالاستناد إلى هذه الإحصاءات لم يبلغ تعليم صناعة الرسوم المتحركة الحد اللازم بعد. وسيظهر هذا الوضع في مرحلة صنع الأعمال وإنتاجها أيضا. وبطبيعة الحال سيصل المسار نفسه إلى استهلاك الجمهور، ولن يبقى في سلة استهلاك الأنيميشن أو الرسوم المتحركة لدى الناس موضع للأعمال الإيرانية.

نمو حجم المقالات عن الرسوم المتحركة

تظهر الإحصاءات أن المقالات العلمية في صناعة الأنيميشن خصوصا في نمو واتساع. وهذا يعني أن الوسطاء العلميين قد دخلوا هذا الميدان واهتموا بإنتاج المقالات المرتبطة بالرسوم المتحركة. وإن كانت هذه المقالات منخفضة نسبة إلى المتوسط العالمي. لكن إذا نظر إلى الاتجاهات في تتبع تاريخي يمكن عد هذه الإحصاءات مفهومة ومبشرة. وكما في الكتب عن الأنيميشن، تحتل كلية هيئة الإذاعة والتلفزيون الإيرانية (IRIB) المرتبة الأولى أيضا في نشر المقالات. وقد نشرت فصلية وسائل الإعلام المرئية والمسموعة التابعة لكلية هيئة الإذاعة والتلفزيون الإيرانية (IRIB) أكبر عدد من المقالات في مجال الرسوم المتحركة والأنيميشن. وفي المرتبة التالية كلية الفنون الجميلة بجامعة طهران التي عملت عبر مجلة الفنون الجميلة على أكبر عدد من المقالات عن هذا التخصص. وفي المرتبة الثالثة في هذه القائمة فصلية دراسات الثقافة والاتصال التابعة لمعهد بحوث الثقافة والفنون والاتصال.

وحتى تكتسب هذه الأرقام معنى، ينبغي وضعها إلى جانب الإنتاج العلمي العالمي.

كما هو مبين في الخريطة، ينتمي أنشط الباحثين في العالم في نشر المقالات عن صناعة الأنيميشن وتخصصه إلى الصين وأمريكا وإنجلترا وإسبانيا وكندا.

وتحتل إيران أيضا المرتبة 44 في العالم. وقد تحقق هذا الموقع بـ 7 مقالات علمية فقط، وللشكر لهؤلاء الـ 7 وقراءة مقالاتهم العلمية، تقدم في جدول الشكل أدناه جميع هذه المقالات ذات موضوع الرسوم المتحركة:

تدخل الرسوم المتحركة في طليعة وسائل الإعلام لأنها مزيج من جميع الفنون. ومن ثم تعد الرسوم المتحركة تخصصا بينيا. ولصنع الأنيميشن يجب أن تتعاون علوم وفنون مختلفة. من الأدب لإنتاج السيناريو إلى الموسيقى والهندسة وعلوم الحاسوب وسائر التخصصات العلمية والفنية. لكن السؤال هو: ما مقدار اهتمام كل من هذه العلوم في إيران بهذه الصناعة البينية المهمة؟

التخصصات المرتبطة بصناعة الرسوم المتحركة والأنيميشن

ومن بين العلوم المذكورة في الجدول أدناه، كما يلاحظ، كان لعلوم الحاسوب ووسائل الإعلام أكبر انخراط علمي في صناعة الرسوم المتحركة. ويبين هذا الرسم أن الأوساط الأكاديمية والجامعية وكذلك الباحثين في التخصصات الأخرى ينبغي أن يرحبوا بتربية الطلاب والمبتدئين ودخولهم هذا المجال، وأن يوسعوا أرضيته العلمية أكثر فأكثر. إن تخصص العلم وفي الوقت نفسه طابعه البيني يعيد تعريف العلوم للتركيز والعمل في الصناعات المختلفة ولا سيما صناعة الأنيميشن الناشئة بوصفه ضرورة جديدة.

وفي هذا السياق، يمكن أن تكون أنشط المجلات في نشر الإنتاجات العلمية عن الأنيميشن في العالم مصدرا مهما جديرا بالاهتمام للقراء في هذا التقرير. وهو ما يعرض في الجدول أدناه. وكذلك أبرز المجلات الناشرة للمقالات حسب عدد الاستشهادات بها؛ مما يظهر بلا شك جودة الابتكارات الموجودة في مقالات الرسوم المتحركة وجدتها.

وقد اتجهت الأوساط الأكاديمية والجامعية والمراكز التعليمية المختلفة إلى التعليم عبر الإنترنت للرسوم المتحركة كي تلغي الزمان والمكان في تعليمها. والإنترنت بوصفه أداة كان تطور الأنيميشن واتساعه يعتمدان عليه أصلا، وقد تحقق به لزوم القبول الاجتماعي الواسع والظهور في العالم. وقد جاء الآن لمعونة الأوساط التعليمية وجعل التلاميذ والطلاب موضع اهتمام بمعزل عن زمان ومكان محددين. فعلى سبيل المثال، يعد موقع يودمي (Udemy)، أحد أكبر المنصات الإلكترونية التي يجلس 35 مليون طالب على تعليمها، نموذجا دراسيا جيدا جدا لمزيد من وضوح تخصص الرسوم المتحركة. وفي رصد أجري، أقام موقع يودمي (Udemy) في ارتباط بتخصص صناعة الأنيميشن 2800 دورة تعليمية في الرسوم المتحركة. ويعرض الجدول أدناه حجم نشر هذه الدورات حسب السنة. مما يبين مقدار الاهتمام المتزايد في السنوات الأخيرة بتعليم الرسوم المتحركة عبر الإنترنت في العالم. ولا سيما في عام 2020 الميلادي حيث أقيمت 1067 دورة تعليم إلكتروني لتخصص الأنيميشن على هذا الموقع. والبيانات الأحدث لجميع دورات يودمي (Udemy) البالغة 191 ألفا، حسب الموضوع، واردة في لوحة بيانات يودمي (Udemy): التعليم عبر الإنترنت.

وإذا أخذ دور اللغة في الدورات التعليمية لموقع يودمي (Udemy) في الاعتبار؛ وعلى أساس هذا الدور يدرس وصف للعالم ووضع الاهتمام بصناعة الأنيميشن هذه. فقد كان الناطقون بالإنجليزية ثم الناطقون بالإسبانية أعلى اهتماما وشغفا بالتعريف والتعليم في مجال تخصص الرسوم المتحركة، وتعرض هذه الإحصاءات في الجدول أدناه حسب اللغة.

خاتمة

الرسوم المتحركة صناعة تقنية محورها التخصص، وعنصر التعليم ذو أثر أساسي في تقدمها. وقد قفز الاهتمام بعلم الرسوم المتحركة في إيران منذ سنوات عقد السبعينيات، وبلغ في عقد التسعينيات ذروته. ويمكن إدراك هذه الحقيقة بفحص الكتب المطبوعة عن الأنيميشن أو الرسوم المتحركة. وتعليم صناعة الرسوم المتحركة في العالم أيضا مصحوب بنمو كل سنة. ولا سيما بعد عام 2010، يتزايد تعليم صناعة الأنيميشن بمنحنى تصاعدي. وهذه حقيقة يكشفها فحص إحصاءات موقع التعليم عبر الإنترنت يودمي (Udemy). ووضع تعليم تخصص الرسوم المتحركة في إيران ليس جيدا. بمعنى أن معظم المحافظات الحدودية لا تملك أي طاقة لقبول الطلاب في هذا التخصص. لكن إذا أراد شخص أن يستفيد من الدورات الإلكترونية الدولية لتعلم فنون صناعة الرسوم المتحركة، فعليه أن يتقن الإنجليزية جيدا. لأن معظم الكتب ودورات تعليم الرسوم المتحركة وصناعة الأنيميشن باللغة الإنجليزية.